新手老师小学第一课要讲什么？接我们班的时候，级部老师说因为这个班经常换老师，孩子纪律特别不好，不把老师当回事，连班主任的课都非常吵，怕我带不住

　　我教数学，第一节课开始介绍了一下自己，因为长的比较面糊（157又圆脸，我六年级学生说我跟他们一样大_(:△」∠)_），熊孩子们松散的不得了，所以，介绍两句话带过去后立马开始立规矩，我比较戏精，前一秒还语气平和，下一秒就凶神恶煞，嗓门一提起来，看见他们立马精神抖擞了

　　我说，不管你之前上课怎么样，在我课上，你就必须坐姿端正，双手抱臂坐直，（还给他们表演了一下）听见第一遍上课铃就马上回班收拾好上课的东西然后趴下静息…

　　还说了最喜欢什么样的孩子（上课认真听，不做小动作之类的，然后形容完我就扭头温油的跟他们说，就是现在的你呀！！哈哈哈哈哈哈哈效果超好！没坐端的都马上板直了，然后我就又表扬了他）

　　blabla说了一堆，一边说还一边恐吓，记不住我就怼你，谁表现好我就给谁一个星星贴纸，攒够了换小礼物（赏罚分明，谁敢造次hhhh）

　　好！！开始偏题！！！规矩一定要好好实施说话算话！！！！前一个星期我就每节课检查他们东西收拾好没，趴下静息没，给表现好的小贴纸，

　　小学熊孩子注意力保持时间不长，每节课都要提醒他们好几次抱臂坐直，所以我有好几个口号换着用，然后再夸夸他们反应快，贼拉见效hhh

　　好！！！来看效果！！！！哈哈哈哈哈哈熊孩们后来在走廊看见我就：数学老师来了！！！然后呲溜跑回班趴下

　　上课特别老实，以至于其他老师跟我说他们老刺毛我都不理解（你们班那个xx上课可爱捣乱了！？？？xx？不会吧，我觉得他可老实了

　　有个老被我叫办公室谈人生的孩子还把他妈妈马拉松的奖牌拿来给我，说送给你个东西（感动死我了）（他妈妈知情并同意送给数学老师hhh）

　　奖励的话，我每星期收积星表，隔几个星期就表彰大会，给他们买了小本子，铅笔之类的当礼物，后来，我入了手工坑

　　当时带这个班的时候，倒数第一，后来快期末不停测试，熊孩子们还考过年级第二，给我感动的，于是我拼命表扬了他们hhhhh

　　这是上学期用的，一周收一次，两周评一次（通常是连续两周获得小组第一名的同学可以去找老师抽奖）

　　相关概念：“看不见的黑猩猩现象”来自两名权威心理学专家克里斯托弗·查布里斯（Christopher F.Chabris）和丹尼尔·西蒙斯（Daniel J.Simons）于1999年进行的一项实验，两人因为发现“大猩猩实验”而荣获2004年“搞笑诺贝尔奖”。

　　实验过程：让志愿者（这里就是你的学生哦）看一段打篮球视频，要求他们数出三名穿白衣者传球次数，而无需理会三名着黑衣者。那些人传球时，一个穿黑色毛茸茸外套、打扮成大猩猩模样的人走进他们中间，面对镜头捶打胸膛，在镜头前停留9秒后退出。当视频播完了以后，一半志愿者回答没看见“大猩猩”上场。当他们自己去看视频回放的时候，都不敢相信自己的眼睛。而那些看到大猩猩的人，他们在数传球次数的正确率明显不如没有看到大猩猩的人群。

　　这个实验告诉我们：当人专注于某件事物时，往往会忽视旁边的某些事物，即便是这些事物十分显眼或者十分重要。

　　我只教过低年级，第一课必是行规，上课有什么规矩，怎么坐，怎么听讲，怎么回答问题，比如手必须放在桌子上，同学回答问题时认真听，不然会怎样怎样。反正就是规矩讲清楚，严厉点，后面就轻松点。反之，刚开始笑嘻嘻地讲新课，后面他们乱糟糟就有的受了。

　　前提是脑袋清楚这节课的任务是什么，第一节课可以不讲新课，首先进行自我介绍，课堂规则，训练一下课堂指示语等，然后带学生了解一下学科特点和教材侧重，至此，你的个人形象和自我介绍就立体了kaiyun·体育(全站)官方网站登录入口，接着你可以设计一些小环节对学生们摸底测试，或者挑着点名做一些小活动，促进双方的了解。如果不能做到“亲其师，信其道”，那就先做个严格，原则性强的老师，先严为上。

　　授课时，面带微笑，牢记自己是一名人民教师，但“俯下身”去看孩子，心态放松kaiyun·体育(全站)官方网站登录入口，落落大方即可。整场说话不要露怯，不要有太多失误，因势利导，加油！

　　开学第一课，是我们和孩子们的美妙相遇。小心守护这份美妙，以最具创意的仪式，把最重要的，也是最动人的愿景，融进每一个孩子的心里，融进这一学期的每一天。

　　这是一年级新生迈进校门的第一节课，是他们人生的第一节语文课！40个刚跨入校门的男孩和女孩，跟着语文老师跑遍校园，追寻着“语文”……

　　一群活泼泼柔嫩嫩的小精灵，纤尘不染的眸子里忽闪着新奇、陌生、顽皮、不安……我的心微微笑起来。

　　回身在黑板上写下大大的、工整的两个粉笔字：语文。然后，微笑着说：“这本书的名字就叫语文，以后每天都要和我们做朋友！来，我们一起响亮地叫叫她的名字吧！”

　　所有的小胳膊在书包里挥动起来。更有性急的孩子把书包翻个底朝天，在满桌的《数学》《美术》《音乐》《品德与生活》里找寻着、比对着。预想中的一片失望声响起：“老师，我没有《语文》！”“哎，我找不到。”……

　　我心里暗笑，当然找不到！昨天家长们领新书时，我已把全班的语文书扣下来，又送回图书室了，书包里哪会有踪影？

　　一时间教室里如群鸟归林般纷乱热闹。一位老师急匆匆地敲开门，朗声说：“你们一（2）班的语文书还在图书室，王老师请你们快些领取！”我赶紧“如释重负”地告诉孩子们——语文书有着落了。可谁去领书呢？略加商量后，40个孩子排成四条兴奋的“长龙”。我们一起去领书！

　　满怀激动和新奇的队伍来到了图书室。我教孩子们念门牌上的“图书室”，可是负责发书的王老师到医务室去了。排着队来到医务室，医生阿姨很热情，告诉孩子们，王老师又到传达室拿资料了。我们追到校门口的传达室，又指着门牌一起读：“传达室！”响亮的声音喊出了保安叔叔，他笑呵呵地说：“王老师到校长室送资料了。”

　　顺着花团锦簇的校园小道，踩着图案多变的花砖，穿过教学楼的大厅，来到校长室，孩子们认识了和蔼可亲的老校长，找到了发放语文书的王老师，终于领回了我们的语文书。

　　在热烈的抒情声中，我趁机说：“孩子们，你们真能干啊！自己找到了语文书，这位朋友来得多不容易啊！这可是一位又漂亮又有趣的朋友呢！你们不想认认她吗？”学生兴奋地“翻读”起语文书。

　　这是我受一位美国老师的第一节语文课——《姜饼男人》的启发，笨拙地模仿着那位了不起的美国同行，设计了一节别样的“第一节课”，让孩子们在入学第一天就“识了字”“认了人”“读了书”……也许孩子们回家后会对爸爸妈妈说：“我们今天的第一节语文课没有上，老师带我们找‘语文’啦！”

　　人工智能来了！对于现在的孩子来说，也许他们还无法用语言说清到底什么是人工智能，但他们定不会对此感到陌生。如今，人工智能已经席卷全球，从云计算、大数据到无现金支付，再到无人超市……我们已身处一个人工智能时代。

　　作为一名科学教师，我教的孩子们未来正是人工智能时代的一份子，我无法告诉他们那时候的社会是什么样的形态：他们的生活真的会像电影《头号玩家》里描述的那样吗？人工智能到底会取代多少人类原有的角色呢？无从可知。我们能做的就是尽量让孩子们接触人工智能的相关知识，培养孩子们应对人工智能的能力。于是，我开始了在课堂上与孩子们一起展开人工智能的探索。

　　每学期的开学第一课，除了给孩子们讲常规的科学课堂要求，我还会通过“假期里的科学”和这一年的科技热点等内容来链接孩子的课堂学习与生活、社会及工程技术等，这正是当下STEAM教育的基本要求。

　　“孩子们，这些是网上刚刚过去一年的科技热词，你们知道哪些？能选择一个给大家分享ー下吗？阿尔法狗、VR眼镜……”我指着这些屏幕上的词语，期待地望着孩子们。教室瞬间凝固了。

　　突然，救星出现了：“老师，我玩过VR眼镜！只需要在手机上下载一个配套的软件，就可以通过VR眼镜看视频了，特别好玩。”救星的一番话，让全班都打开了话匣子。一个个孩子自信满满地分享他与人工智能的故事：

　　这样的开学第一课，让孩子将课堂与生活联系起来，将课堂与社会联系起来，让孩子觉得人工智能并不陌生，让孩子的思维方式跟着时代的步伐不断前进。

　　“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小kaiyun·体育(全站)官方网站登录入口，也学牡丹开。”支教老师梁俊和贵州乌蒙山区孩子们，用宛如天籁的声音动情演绎了一首《苔》。看完节目，孩子们都红了眼眶，有的还掉下泪来。我知道，不仅是这首歌的旋律优美，还因为这群和他们年岭相仿的山里孩子。相比之下，他们自己的生活是多么的美好和幸福啊！

　　我告诉孩子们，梁俊老师就是想通过这首诗，告诉这群山里的孩子们：“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己。”

　　接着，我又和孩子们一起再读《苔》这首诗，给他们讲述了清代诗人袁枚写这首诗的初衷：苔藓是一种低等植物，多寄生于明暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。苔虽然长在阳光不能照到的地方，又那么渺小，悄然地开着，更无人喝彩，但是它仍然那么执著地开放，毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，认真地把自己最美的瞬间毫无保留地绽放给了这个世界。

　　伍承汉说：“我的梦想是当医生，虽然考医科大学会很难，但是我不会放弃的，我会向这个梦想前进的。”

　　放学后，家长们告诉我说，孩子在家洗脸也唱，吃饭也唱，连睡觉前也会唱着歌入眠。看到孩子们这么喜欢这首歌，我脑海里突然通现出一个想法：我们把这首歌拍成一个关于童年梦想的公益片，让孩子们在这个片子里，读《苔》，唱《苔》，写《苔》，最后说出自己的梦想，然后用影像记录下来，这该是一个多么难忘的记忆啊！

　　这样的想法一定要付诸行动，而且要快。我马上召集班上有制作视频特长的家长义工进行讨论。家长们听到这样一个想法也十分激动。写脚本的、拍视频的、拍照的，在筹备过程中不断地有人加入，化妆的、排练的、后勤服务的……

　　不久，很多媒体都想邀请我们把《童年·梦想·苔》这个作品作为献礼六一的礼物在全市播放，以此致敬儿童节。孩子们开心极了！

　　我亲爱的孩子们，今天是六一儿童节，大刘老师祝你们节日快乐！记得这学期开学第一天，你们跟着老师一起学唱《苔》这首诗歌，你们向上举起的小手告诉了我，你们如苔花般的梦想，有的是想当科学家，有的想当宇航员，还有的想当医生、老师……

　　也许年幼的你们无法知道走向梦想的道路到底是怎样的，但是我想告诉你们，梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，永远激励着我们，直到这美梦成真！

　　按照年月日的顺序写出自己的生日。如2004年3月6日出生就写作20040306，再倒过来写一遍，变成60304002；然后用大的数减小的数，得到一个新数，30=40263696；接着从中偷走一个数字（0除外），再将剩下的数字相加，报出得数。老师能猜到你偷走的是哪个数字。

　　等学完3的倍数的特征，进而研究完9的倍数的特征后，我再带着孩子们回顾这个数学魔术。孩子们恍然大悟，并神气地回家考自己的家人和朋友，那劲头甭提多高了。

　　在开学第一课留下一个个感叹号和问号，给出一个个悬念，让悬念成为后继教学的引擎，甚至让这些感叹号和问号引领着孩子们主动地一路向前探寻一个又一个的知识宝藏，让他们对知识拥有更持续的新鲜感和追寻欲望，如此学生更能怀着对“诱人苹果”的期待投身一学期的学习生活。

　　孩子们的理解是：昨天晚上，父母们已经根据老师的要求，给他们上了开学第一课了，自然而然的，这开学第一节课，就已经变成了开学的第二节课了。

　　我给家长们定了几个要求，既然是课，就要有内容，内容有四个，一是找优点，希望家长能和孩子一起找出孩子身上的优点；

　　二是查问题，通过这两方面，能让孩子在家长的帮助下，对自己有一个正确的认识，同时也能使家长和孩子达到一致性，不至于家长过高要求孩子，孩子也不至于没有自信心；

　　第三和第四就是立目标和定计划。不管是目标还是计划，由于是家长和孩子一起制定的，就将是双方共同遵守的约定，和共同努力的目标。既然是“课”，就要有作业提交，因此，家长和孩子都提供了相应的文字稿。

　　这种将家庭教育与日常的课堂教学相互交融、相互配合的做法，既保证了家长的积极性，又在一定程度上督促家长发挥其监护人作用。

　　在“开学第er课”上，我和孩子们一起学习了家长、学生共同完成的“作业”之后，与孩子们分享了一篇“蝴蝶的启示”，并告诉孩子们：没有任何困难是无法逾越的，没有任何困难是无缘无故出现的。

　　班主任在迎接新学生时，是否从开学的第一天开始呢？其实，见面之前就应该开始了。苏联教育家阿莫纳什维利在见到学生之前先阅读学生的档案资料，争取对每个孩子都有所了解，然后再给每一个孩子写一封信，以示欢迎。这封信使孩子们迫不及待地想见到这位老师。

　　在班级管理中，第一印象很重要。我刚开始当班主任，接手六年级时因缺乏与学生相处的经验，第一天这群孩子就给了我一个下马威。我在当天的工作日记中这样写道：

　　为了给学生留个好印象，我把自我介绍准备得异常充分，并且当天早早地来到教室迎接同学们。我把关了一个暑假的窗户全部打开，让教室透透气，给学生们一个清新的环境。学生们陆陆续续地进了教室。上课铃响后，班内很吵，我让他们安静下来，可是没有听的，我说我的，他们说他们的。他们是56人，我是我自己，他们的声音压倒了我。他们把我“晾”到了一边，顿时我有种很失败的感觉。我用黑板擦拍打着讲桌，可惜黑板擦很软发不出任何响声。最后我拿出了我的“杀手锏”，我大声吼道:“如果安静不下来，就别回家了。”仍旧不起作用。感觉，这个班教不了了，班主任当不了了。

　　经过将近一个学期的时间，我们的班级才回到正常轨道上来。我再次接手一个六年级时，改变了一下做法。我提前把上一个班级的特色制作成PPT，在开学第一课上给学生进行介绍。介绍班级特点的同时，其实就是让学生了解教师的带班风格及做法。大家对班级及教师有所了解后，能更容易适应班级新生活。

　　我是这样介绍的：我们这个班级有与其他班级不同的地方。有自己的班训：责任、方法与美。有自己的班史—— 《奇迹班的故事》，这是第一届学生每天写的班级日志。有自己的班刊——《酷乐童年》，还创建了班级博客。

　　每个月，我会向大家推荐一本经典的书籍；每日要写日记，日记不管字数多少，只要写就可以，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写……你们来到这间教室，我不可能只给你带来快乐，你还会体会到痛苦、遗憾与悲伤，因为这些是我们人生中一定会遇到的。

　　我的一个最大的梦想是坚守住一间教室，打造一间有历史的教室，做一位讲故事的人，把我们的故事讲给他人听。

　　简单介绍完之后，我给他们读了上一届学生写给他们的信。在上一批学生临毕业时，我让每一位学生给这一批新生写了一封信。信的大体内容是介绍奇迹班的生活的。

　　我是第一届的学生，很高兴可以给你们写信，我更高兴的是，你们可以加入奇迹班，可以在这里学习、读书。

　　在这个班里，老师对大家一视同仁、平等对待，不论成绩好坏。写日记、写随笔是班里的“潜规则”，也许你们不止这些，会更多。一开始觉得天天写日记既新鲜又烦人，但是写上几个学期之后就习惯了，到那时也许有些人会把所有的心里话都写上。

　　上课讲话时千万要小心点，因为老师会神不知鬼不觉地封你身旁，放学站路队时千万别说话，因为你看不见老师但老师能看见你。

　　我曾是奇迹班的一员，在这个班级留下了许多美好的回忆，尤其是我们敬爱的田老师。田老师在我们这个班有许许多多的称号，什么田哥、田老大、田大哥、田兄弟等，都是我们赠给田老师的。田老师是一个脾气古怪的小青年，他的笑从来都是保守的笑，我们从来没见过他仰天长笑，只见过他甜蜜蜜的微笑。

　　田老师平时很严肃的，他对犯错的同学从不包庇，不管是学习好的还是学习差的，只要犯了错，就难逃田老师的惩罚。

　　田老师给我们留下印象最深的，是在4月1日那一天，他尘封已久的跳跃牲思维终于被唤醒了，田老师做出了极为搞笑的一些事，逗得我们哈哈大笑。

　　我巧借书信使他们对我以及这个班级有了初步了解，以后过怎样的班级生活，他们头脑中也有了初步的轮廓。以后的学习与生活证明，我的这一节课起到了积极的作用，他们很快地接受了我，并轻松地融人了这个班级中。

　　13.组织一个“改变你的想法”的辩论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变；

　　14.让学生扮演本学科领域内的职业角色：例如哲学家、文学评论家、生物学家、农学家、政治学家、工程师；

　　17.用不计分的反馈方式让学生知道自己的学习情况，比如贴出不评分的小测验和题目的答案，课堂练习，口头反馈；

　　关注我，将持续毫无保留的分享我的教学经验，以及小学相关的学习技巧以及资料，陪你逆袭，伴你成长！